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2021-11-30来源:南农新闻-NJAU NEWS作者:許天穎

當前,高校教師評價改革以破“五唯”爲根本導向,堅決擯棄“以刊評文”、破除論文“SCI至上”。破舊之後,如何立新?對于應用型人才的貢獻、青年人才的潛力、緊缺人才的價值,如何做到科學公正地評判與釋放?

11月30日出版的《中國教育報》頭版刊載南京農業大學人才分類評價改革探索,專題呈現我校如何通過“定量”與“定性”雙管齊下、兼顧過程與結果,用不同尺子“量”不同人才。

用不同的尺子量不同的人才——南京農業大學人才分類評價改革探索

當前,高校教師評價改革以破“五唯”爲根本導向,堅決擯棄“以刊評文”、破除論文“SCI至上”。破舊之後,如何立新?對于應用型人才的貢獻、青年人才的潛力、緊缺人才的價值,如何做到科學公正地評判與釋放?近年来,南京农业大学积极探索推进人才分类评价,“定量”与“定性”双管齐下、兼顾过程与结果,用不同尺子“量”不同的人才,为当前高校教师评价改革提供了有益借鉴。

不讓應用型人才坐“冷板凳”

每年3月選親本、5月播種、6月移栽、8月做雜交、10月收種,剩下的半年,土地休息了,人卻不能跟著一起休息,還要做研究、做推廣……這種工作,南京農業大學水稻分子遺傳與育種團隊的劉世家一幹就是20年。

“師弟師妹都發表了‘頂刊’,你幾十年在田間地頭默默無聞有用嗎?”幹了近20年的劉世家,經常會被問起這類問題。

“研究分幾類,田間育種直接關乎農民收成,也要有人幹。”劉世家說。20年來,劉世家參與培育的水稻新品種覆蓋了長江中下遊各生態類型,累計推廣3500多萬畝;以他本人爲主選育新品種直接轉讓經費1150萬元,參與選育品種轉讓經費2572萬元。

2020年,劉世家的業績材料被送到了5位同行評審專家的手中,專家們客觀地指出,該同志的獨立論文成果較少,但在水稻品種選育和推廣方面的工作功不可沒,經學校職稱領導小組會議討論決定,同意其將水稻品種作爲“代表作”送審,申報推廣研究員職稱。

“农业科學研究具有周期长、见效慢、既顶天又立地的特点,所以农业科研人才的评价尤其要顾好‘两头’。”南京农业大学人力资源部部长、人才办主任包平说,“一头要突出原始创新,强调解决重大问题;另一头则突出实绩和贡献,强调在品种技术推广、产业服务运用中的社会价值。”

包平表示,過去“唯論文”“一把尺子量到底”,很多應用型技術人才得不到重視。爲了不讓應用型人才在職稱、待遇等方面坐“冷板凳”,近年來,學校在職稱評定方面爲應用型人才專設軌道;政策上單列指標,個性化設定考核任務;執行上依托KPI(關鍵業績指標)考核,給學院釋放更大自主權,讓應用型人才脫穎而出。

青年人才培育要“松松土”

2015年,在澳大利亞昆士蘭大學擁有穩定教職的青年學者汪鵬決定回國,加入南京農業大學趙方傑教授牽頭的環境生物學團隊。經過與趙方傑以及多位專家的長時間討論,汪鵬確定了自己的研究方向:研究土壤、作物與區域人體健康的關聯。

近年來,團隊與國家疾控中心等部門合作,深入我國南方地區開展深入調研,汪鵬作爲第一執筆人向有關部門提交有關“土壤環境與人體健康”的建議報告,得到了積極回應。在廣泛的調研和實踐中,汪鵬也以第一或通訊作者的身份在土壤、植物、環境等多個領域的主流期刊發表多篇SCI(科學引文索引)論文,其中7篇入選ESI(基本科學指標數據庫)高被引論文。

“在當前高校的教師評價改革中,需要破除的是論文‘SCI至上’,而非全盤否定SCI,我們鼓勵發表高水平、高質量、有創新價值、體現服務貢獻的論文。”包平說,近年來各高校大量引進青年人才,青年人才在科研經費、職稱晉升等方面有不少難題。在此背景下,學校對青年人才的考核評價堅持“定量”與“定性”雙管齊下。“定量”體現在論文、專利、獎項等方面,“定性”則體現在對科研人員的研究潛力判斷上,對人才進行“發展性評估”,重點把脈工作狀態、放眼科研潛力,根據實際科研所需,適當延長評估周期,在青年人才培育過程中松松土、施好肥、加把勁,盡快讓這些“小先生”成長爲“大家”。

讓稀缺“好苗子”紮下根

在大多数人眼中,高校的科辅岗不仅距核心科研较远,更与高级职称无缘。然而,2019年,植物保護學院实验员马洪雨评上教授级高级实验师,在科辅人员中引起很大震动。

2011年,马洪雨在南京农业大学農學院完成博士学业,喜欢摸索实验技术的他选择留校,成为当时绝无仅有的“科班出身”的实验员。依托之前的积累,马洪雨成功将相关技术运用到研究之中,发表SCI论文30余篇,参与多项国家自然科學基金。因作出突出的实验技术贡献,2018年马洪雨被列入“江苏省大型仪器设备共享服务先进个人”的首批名单。

2019年,南京農業大學職稱評審評委會上,專家們對馬洪雨的業績給予了一致認可——正高級職稱晉升“全票通過”。

南京農業大學校長助理王源超介紹,2014年學校放開實驗系列人員的正高級職稱晉升通道,對于實驗室的教輔、科輔人員,工作過程中表現優異、在推動重大科研産出中貢獻突出的教師,可以申報教授級高級實驗師職稱。

“農業講求生態,人才的培育也講求環境,環境好則人才聚、事業興。”南京農業大學校長陳發棣認爲,學校當前按照人才的成長規律,本著分類施策的原則,進一步建立健全用人評價機制,爲不同發展階段、不同潛能的人才提供應有的發展支撐,構建滿足不同層次、不同類型人才需求的平台與環境,努力做到習近平總書記提出的“讓事業激勵人才,讓人才成就事業”。

通讯员 许天颖 本报记者 董鲁皖龙

原文鏈接:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-11/30/content_602380.htm?div=-1  


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